Bancário
0001 - Banco do Brasil
3530-2 Agência Av. Independência / Porto Alegre
Conta 1877-2

QUALIFICAÇÃO ACADÊMICA
GRADUAÇÃO: Licenciado em Química
3045 horas - 1962/1965 Faculdade de Filosofia - UFRGS
PÓS-GRADUAÇÃO:
Especialização: 1] Metodologia para Professores Universitários
315 horas - 1972 Faculdade de Educação- UFRGS/SUDESUL
2] Ensino de Ciência
360 horas 1985/1988 Universidade de Caxias do Sul —CAPES/PADCT
Mestrado: Mestre em Educação Área de concentração: Ensino
1974/76 Curso de Pós-Graduação em Educação - UFRGS
Orientador: Prof. Dr. Ray Arthur Chesterfield.
Dissertação: Comparação de dois instrumentos de avaliação: Questões objetivas X Questões de respostas livre. Porto Alegre: PPGEdu, UFRGS, 1976, 164 p.
Doutorado: Doutor em Educação
1991-1994 Curso de Pós-Graduação em Educação - UFRGS
Orientador: Prof. Dr Lætus Mario Veit
Tese: Para que(m) é útil o nosso ensino de Química? Porto Alegre: PPGEdu, UFRGS, 1994, 316 p.(tese de doutorado).
Pós- Doutorado: 2002 Pós doutorado em Sociologia da Educação Universidade Complutense de Madrid. Orientação Professor Fernando Alvarez-Uria Rico. Produção pós-doutoral: Educação conSciência. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2003 (2ed 2007) 243p

ATIVIDADES EM EXERCÍCIO
2007-... Centro Universitário Metodista IPA onde é professor na Graduação e Pós-Graduação e pesquisador nas áreas de Alfabetização científica e História da Ciência
Membro do Grupo Interdisciplinar de Filosofia e História da Ciência da UFRGS. Editor da Revista Episteme, de Filosofia e História da Ciência (Porto Alegre). Editor Associado da Revista Química Nova na Escola (São Paulo).
ATIVIDADES EXERCIDAS
1961-1994: Professor do ensino fundamental (Matemática e Ciências Naturais) do ensino médio (Matemática e Química) e do ensino superior em curso de graduação (Química Geral, Química Orgânica, Evolução da Química e Prática de Ensino de Química) Professor Titular Instituto de Química UFRGS; no Instituto de Química da PUCRS e no Departamento de Química da ULBRA e em Cursos de Extensão e em de Especialização diferentes disciplinas em mais de duas dezenas de IES de diferentes estados do Brasil.
1995-.2008 Universidade do Vale do Rio dos Sinos- UNISINOS. Professor do Centro de Ciências Humanas lecionando Filosofia da Ciência em cursos de graduação e com atividades de ensino e pesquisa no Programa de Pós-Graduação em Educação, do qual foi Coordenador de 02/01/1998 a 02/01/2002.
ALGUMAS PUBLICAÇÕES CONSIDERADAS MAIS SIGNIFICATIVAS ou MAIS RECENTES
LIVROS
CHASSOT, Attico. A Educação no Ensino de Química. Ijuí : Editora Unijuí, 1990.
_______. Catalisando transformações na educação. Ijuí : Editora Unijuí, (1995, 3.ed) 1993
_______. A ciência através dos tempos. São Paulo : Moderna. (19.ed.2007), 1994.
_______. Para que(m) é útil o ensino? Canoas : Editora da Ulbra, 1995
_______. Alfabetização científica: questões e desafios para a Educação. Ijuí : Editora UNIJUÍ, (4a. 2006) 2000.
_______. Educação conSciência. Santa Cruz do Sul : EdUNISC, (2a. 2007) 2003.
_______. A Ciência é masculina? É sim, senhora! São Leopoldo: Editora UNISINOS, (3a. 2007) 2003.
_______. Sete escritos sobre Educação e Ciências São Paulo: Editora Cortez, 2008.

LIVROS ORGANIZADOS
CHASSOT, Attico & OLIVEIRA, Renato José. (Orgs.) Ciência, ética e cultura na educação. São Leopoldo : Editora Unisinos, 1998.
CHASSOT, Attico & CAMPOS, Heraldo (Orgs.) Ciência da Terra e meio ambiente : diálogo para (inter)ações no Planeta, São Leopoldo : Editora UNISINOS, 1999 284p. 1999
CAPÍTULOS DE LIVROS
CHASSOT, Attico. Cubeiros: uma profissão que (felizmente) não existe mais p. 115-125, In D’ÂNGELO, Ana Lúcia Velhinho ?1º lugar do no concurso Historias de Trabalho promovido pela Secretária Municipal de Cultura de Porto Alegre. Histórias de Trabalho. Porto Alegre : Unidade Editorial, 1995.
_______. Linguagem química: instrumento de poder na sala de aula. p. 289-298, In Anais do Encontro sobre teoria e pesquisa em ensino de Ciências Linguagem, Cultura e Cognição : Reflexões para o Ensino de Ciências - UNICAMP / UFMG- Belo Horizonte, 5-7 mar. 1997.
_______. Inserindo a História da Ciência no fazer Educação. p. 77-93, In CHASSOT, Attico & OLIVEIRA, Renato José. (Orgs.) Ciência, ética e cultura na educação. São Leopoldo : Editora Unisinos, 1998.
_______. Buscando um eixo histórico para o ensino das Ciências da Terra. p. 265-284. In CHASSOT, Attico & CAMPOS, Heraldo (Orgs.) Ciência da Terra e meio ambiente : diálogo para (inter)ações no Planeta, São Leopoldo : Editora Unisinos, 1999
_______. Uma (re)leitura da História da Ciência na América Latina : outro marco zero p. 131-147, In LAZZAROTTO, Valentin Angelo Teoria e História da Ciência : intercâmbio latino americano Caxias do Sul, Editora da UCS, 1999.
_______. Uma grande certeza : quantas incertezas temos p. 127-130, In Schmidt, Sarai (org.) A educação em tempos de globalização. Rio de Janeiro : DP&A, 2001 ISBN 85-7490-100-8
_______. Uma dimensão ambiental para a educação como uma alternativa para um ensino mais político. In SANTOS, J.E. & SATO, M. (Orgs.) A contribuição da educação ambiental à esperança de Pandora. 397-412p São Carlos: Rima, 2001 ISBN 85-86552-23-2.

ARTIGOS
CHASSOT, Attico. (Re)construíndo o conhecimento químico. Educação & Realidade. p. 79-83, v. 12, n.2, jul-dez 1991.
_______. A enciclopédia. Ciências & Letras. p. 78-88, v. 13, 1993.
_______. Saber acadêmico / saber escolar / saber popular. Presença Pedagógica. n.11 p. 81-84. Set/out 1996.
_______.Conde da Barca: um pioneiro da Educação Química no Brasil. Química - Revista da Sociedade Portuguesa de Química. n.60. p.41-44, 1996.
_______. Sobre prováveis modelos de átomos. Química Nova na Escola, 1, n.3, p.5. maio. 1996.
_______. Nomes que fizeram a Química (e quase nunca lembrados) Química Nova na Escola. ano 3. n.5 p.21-23, 1997
_______. Plugados & desplugados : uns e outros excluídos. Palavra como/vida, ano 6, n.51. p 3-5, novembro de 1997
_______. Fazendo uma oposição ao presenteísmo com o ensino da Filosofia da Ciência e da História da Ciência Episteme v.3, n.7 p. 97-107. 1998
_______. Buscando reminiscências nos trabalhos domésticos. p. 109-120. In Histórias de trabalho. Porto Alegre : Unidade Editorial, 1999.
_______. Vânia, a escrivinhadora Palavra como/vida p. 39-43. Ano 8, n. 68, abril de 1999.
_______. A História da Ciência em nossas salas de aula. Presença Pedagógica, p. 64-69, v. 5, n.27, mai./jun. de 1999
_______. Sobre a arte de escrever diários. Entrelinhas, ano 1, n. 1. p.11-15, março de 2001.
_______. Outro marco zero para uma História da Ciência latinoamericana. Química Nova na Escola, p. 42-45, ano 7, n.13 abr.2001
_______. Ciência e humanismo. Acta Scientiae – Revista de Ciências Naturais e Exatas, ULBRA. ISSN 1512-1492, p. 7-18, Vol 6, n.2, jul./dez 2004
_______. Escrever diários como uma forma de colecionismo Episteme diários. Episteme. v.10.n.20 p.55-70, 2005.
_______. A Educação nas Fronteiras do Humano e as relações curriculares UNIRevista-Unisinos vol.1, n.2, abril ISSN 1809-4651 disponível em www.unisinos.br/publicacoes_cientificas/unirevista. Acesso em:
_______. Caderno do NUPE. Série ensino Médio. Saberes populares fazendo-se saberes escolares. São Leopoldo: Editora UNISINOS. 2006.